开发幼儿智慧的金钥匙

生活中我们发现有的幼儿懂的事情多，而且能举一反三，从一事关联到另一事。有的孩子却知之甚少，这是什么道理呢？这两类孩子的见识视野固然可能有大小多少之分。但另一个重要原因，是家长对孩子启发性教育也有有无、深浅之分。经常受家长启发性教育的孩子懂的事情多，对事物理解程度高，并有一定程度的想象力和创造力，因而显得较为聪颖开朗；反之，孩子必然知识面狭窄，理解力差，往往会显得“呆头呆脑”。可见，启发是幼儿智慧开启的金钥匙。
我们知道家庭教育跟学校教育有所不同，依照孩子在幼儿期的心理特征和生理特征，施行启发性教育，是家庭教育中行之有效的方法和手段。
对幼儿进行启发性教育能够开掘他们的智慧，尽早使孩子“知其然”，并“知其所以然”，以便更好地接受未知的新事物。例如幼儿看到燃烧的火焰，会毫无畏惧地伸过手去，烧烫了手又会哭鼻子。家长要在哄孩子时告知孩子，火焰烫手是因为燃烧的火发热发光，高温就会烫伤手。并告诉孩子热水也会烫手，烧热的金属也会烫手，等等。启发孩子举一反三。当孩子做游戏时、玩玩具时，父母在一旁可以观察孩子的能力和兴趣，启示孩子用各种方式来取得成功，使孩子既可得到娱乐又能开发智力，扩展孩子的想像力、创造力。
启发教育是孩子智慧开启的金钥匙，但我们还是要根据不同孩子的年龄阶段、心理特点和孩子的兴趣来实施。2－4岁的孩子可用日常生活中经常碰到的事物作例子，作些比较简单的、容易明了的启发教育。若用“两小儿辩日”的例子，则会使孩子如坠雾中，不知身在何处，产生畏难心理。稍长到5－6岁，由浅入深讲一些关于火车、轮船、飞机、汽车等的特点、作用等知识原理，使孩子对周围发生的、听到的、看到的事物有所了解、理解，即使是十分肤浅的、朦胧的，但对孩子将来真正的熟悉认知打下扎实的基础和提供铺递，使孩子从感性认识上升到理性少走弯路。
我们启发孩子的思维，其作用主要让孩子养成独立思考的能力，所以我们应该把启发孩子思维和让孩子独立思考相结合，这样对开启孩子的智慧更有效。生活中有些家长也懂得启发孩子思维的重要性，可又有所担心。一是心疼孩子，怕小脑筋受伤，不利身心发展。二是怕独立思考，会使孩子失去天真活泼的性格特征，变成“小大人”。其实孩子的活泼可爱与独立思考是两码事，并且可以相辅相成，毫不相斥。有的孩子学习书法、绘画极为认真专一，仿佛“小大人”，但玩耍起来依然童稚十足。所以我们应放手开启孩子智力。不要担心独立思考会让孩子老成世故、少年老成。启发孩子思维与独立思考相结合，会使孩子聪慧、活泼、可爱。