从小，妈妈就努力培养我爱读书、爱思考、爱学习的习惯，记忆中妈妈很少给我买玩具，可是妈妈却很舍得买书，童话故事、文学名著、连环画，科普杂志等等书籍堆满我们家的书柜。
进入小学，妈妈就自然而然成为我的课外辅导员。刚刚开始学拼音的时候，为了启发我的阅读和背记技巧，妈妈编制了一套唱歌式的朗读，至今我还依稀记得一些，如：
一件衣服fff，一条小鱼恢话锥靍ee，一只白鸽ggg……
按照这样的方式阅读拼音，朗朗上口，再配上相应的手势和表情，饶有情趣，很容易背记。
刚刚开始学习汉字，妈妈就赶在老师之前预先教会我如何运用单个字组词，如何利用词组造句，如何使得所造的句子生动活泼而不呆板，灵活机动而不与别人雷同。
妈妈还提前辅导我写日记，启发诱导我如何使得日记有话可写，有特色而不枯燥，所以我的学习进程跑在了教学课程的前头。
家里的书柜中现在还留存着我从小学一年级到六年级以及初中的全部日记。偶尔翻阅尘封的日记，读着自己从前稚嫩的文字，往昔的一些回忆片段依稀浮现，心中感慨万千。
摘选一篇小学五年级的日记如下：
我正在写《小学生寒假语文作业》，忽然一个字把我给闷住了，我准备写“和睦相处”这四个字，可是“睦”字只有一个模糊的影子，怎么也想不起笔画来。我大声叫喊：“妈妈，这个字怎么写呀？”
妈妈正在洗衣服，问道“什么字呀？”
“和睦的睦，我使劲想也想不出来。”
“自己翻字典啊。”
我在凳子上扭来扭去撒娇“不嘛，不嘛，赶快告诉我呀。”
“小懒蛋！要是妈妈不在家怎么办？”
“妈妈不在家，我就找字典老师帮忙。妈妈在家，我就找妈妈老师，又快又好，嘻嘻。”
妈妈走到我的书桌旁，抖掉手上湿漉漉的水珠，顺手接过我递出的笔，在草稿纸上刷刷刷写下一个“睦”字。
妈妈的字写得真漂亮，我歪着头左看右看，在草稿上模仿妈妈的笔迹，一连写了十几个“睦”字，却写不出妈妈那样的花体字来。
妈妈随口说道“陸地的陸字也是这么个写法，这两个字的不同之处，一个是耳朵旁，一个是目字旁。”妈妈在“睦”字旁边又写出一个“陸”字来。
端详着妈妈写的“陸”字，我总觉得不对劲：怎么我们老师教的陆地的“陆”字与妈妈写的“陸”字不一样啊？
我嚷着“妈妈写错别字啦！妈妈写错别字啦！我的语文书上是这样的‘陆’！”
我三下两下在草稿纸上写出一个大大的“陆”字。
妈妈狡黠地一笑：“好啊，咱俩让字典做评判，看看谁对谁错，好吗？”
这回妈妈输定啦，我十拿九稳，因为语文书不会骗我！我跑到书柜旁，抽出新华字典来，我翻呀翻呀，找到了答案，我舔着舌头对着妈妈傻笑。
同学们猜一猜，我和妈妈谁错啦？
是妈妈错啦？不是！是我错啦？不是！那么是谁错啦？谁也没有错，哈哈，我和妈妈都对啦！
请看字典怎么说——
陆（陸）l?会意。从阜(f?，表示与地形地势的高低上下有关，从坴(l?，土块很大。“坴”亦兼表字音。本义：陆地，高而平的地方)
妈妈趁机点拨我：“字典是我们的好老师，你要养成好习惯，遇到难字，向字典求教，不但能得到正确解答，还能举一反三受到启发，学到更多的知识。”
同学们，我相信，你也和我一样，又学到一个新知识，那就是“陆=陸”。
（这篇日记，语文老师给我用红笔写了一个大大的“优”）