浅论如何从小说言语研读《红楼梦》

摘要中国的四大名著已经入选中小学语文教材，教师如何能够在教学目标的指引下准确、有效地研读好这些篇目，引导学生们完成相应阶段的教学目标，逐渐提高学生自身对名著鉴赏的能力成为一个不容忽视的课题。
《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇现实小说巨著，无论是在内容、思想和艺术成就还是在其写作手法上，都有很高的造诣。面对如今纷繁复杂、硕果累累的“红学”研究，教师们又将如何准确、有效地引导学生走进《红楼梦》的艺术世界，达到不断提高鉴赏这部巨著能力的教学目标呢，为此，本文将以人民教育出版社出版的高中语文第六册第三单元选入的四篇课文为例从古代小说的叙述性语言和人物个性化语言两方面进行论述。

关键词教学目标；语言特征；人物语言

一、循序渐进，按图索骥
中国文学的鉴赏，要从语言入手，从言内到言外，品尝那些字里行间的滋味。这是中国文学鉴赏的一条门径①。自然，高中语文第六册第三单元的教学目标也明确的定位在走进《红楼梦》的艺术世界，学习它的简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述性语言和个性化的人物语言，客观地评析它的思想成就、人物形象和艺术特色。
翻阅一些“红学”研究丛书，我们不难准确地得到《红楼梦》的文学地位、艺术风格、思想成就，以及它对后代文学产生的诸多影响。若将这些知识嫁接到学生的知识体系中，还得从教学目标入手，循序渐进，直至探究出最终想要的答案。人民教育出版社2002年出版的高中语文教材入选了《诉肺腑》、《宝玉挨打》、《香菱学诗》和《抄检大观园》四个课文，而2005年3月版的教材中则将《香菱学诗》调整为《黛玉之死》。抄检大观园是《红楼梦》全书中的高潮之一。它是贾府中种种矛盾激化的结果，也是贾府由盛转衰的一个征兆。以及皇帝对荣宁二府的查抄实际上都在反映着统治阶级内部关系的紧张和矛盾的尖锐；《宝玉挨打》一文选自《红楼梦》120回本中第33回和第34回，这些难道仅仅传达了一个为父训良子的古代传统吗？结合当时的社会背景，它写出了宝玉和整个封建势力的矛盾日益尖锐化，随着文中导火索的铺设引发了这一场不可避免的冲突。其根本原因也是直指封建社会末期的黑暗、腐朽和罪恶；而《黛玉之死》则是以一个女主人公的逝去来控诉当时封建社会传统礼教，追求自由的爱情，比起《香菱学诗》中柔弱的香菱以及一群同样被侮辱被欺压的女性形象来说更有力度体现这一主体思想。
透过这一幕幕大观园的丑剧，我们不难看出《红楼梦》的创作基础源于当时的社会现实——“河清海晏”的“乾隆盛世”，再结合作者自身经历过家族由盛转衰的历史，自然看到许多垂死挣扎的封建官僚和财奴之间的斗争。这样一部古典现实主义杰作《红楼梦》应运而生，它不仅揭露了封建社会末期社会中各种不可调解的内在矛盾，还预示着封建制度必然崩溃，封建社会必然衰亡的历史趋势。
与此同时，《红楼梦》丰富而又深刻的思想内容以及多种描写人物和社会现实的手法也给后代小说、戏剧的创作提供了典范，诸如人物形象的塑造、人物语言的个性化、事件场景的转换等；另外，在文艺理论批评方面也产生了深远的影响。

二、咬文嚼字，品其滋味
文学是语言的艺术，文学鉴赏首先就是对语言的玩味。读懂是第一步，但仅仅读懂还远远不够，还要能欣赏语言的巧妙，语言的美②。单元教学目标中指出《红楼梦》的语言艺术风格体现在它的简洁明快、准确生动、耐人寻味。总的来说就在于小说言语的质朴自然：在平凡的话语中，富有雄伟传奇的思想；在平淡的白描中，蕴藉着妩媚浓烈的感情；以极其精炼的语言中，创造极大的想象空间。而我们也只有反复投入感情地诵读课文，才能深刻体会其中言语的艺术特征。正如元遗山在《与张中杰郎中论文诗》中所说：“文须字字作，亦要字字读，咀嚼有余味，百过良未足。”
（一）以极其准确的字句，活现人物的神情心态：
《宝玉挨打》一文中有这样的语句：
只听那人喝了一声“站住！”宝玉唬了一跳，抬头一看，不是别人，却是他的父亲，不觉的倒抽一口气，只得垂手一旁站了。贾政道：“好端端的，你垂首丧气咳些什么？
寥寥数字，就可以准确的描写出当时两人的神情面貌，心里神态清晰的摆在字里行间。
（二）在平淡的白描中，蕴藉着妩媚浓烈的感情：
《诉肺腑》一文中曾这样写出宝玉与黛玉之间的对话：
林黛玉忙向后退了几步，说道：“你又要死了！作什么这么动手动脚的！”宝玉笑道：“说话忘了情，不觉得动了手，也就顾不上死活。”林黛玉道：“你死了倒不值什么，只是别丢下了什么金，又是什么麒麟，可又怎样呢？”一句话又把宝玉给说急了，赶上来问道：“你还说这话，到底是咒我还是气我呢？”……忙笑道：“你别急，我原说错了。还有什么的，筋都暴起来，急得一脸汗。”一面说，一面禁不住近前伸手替他拭了面上的汗。宝玉瞅了半天，方说道“你放心”三个字。
贾宝玉和林黛玉的恋爱经历了初恋、热恋和成熟三个阶段。在此文中描写的初恋阶段，两人间缠绵悱恻的“情语”，虽然显得平白质朴，但是其中的韵味无穷，将他们的心里显现得淋漓尽致。
（三）以极其精炼的语言中，创造极大的想象空间：
在《抄检大观园》一文中，当她把尤二姐骗人了大观园之后，便去大闹宁国府，贾蓉跪在地下自己打嘴，宁府的下人们黑压压地跪了一地，凤姐骂尤氏道——
“……你发昏了！你的嘴里难道有茄子塞住了？要不就是他们给你嚼子衔上了？为什么你不来告诉我去？……自古‘妻贤夫少祸，表壮不如里壮’，你但凡是个好的，他们怎么敢闹出这些事来？你又没有才干，又没有口齿；锯了嘴子的葫芦，只就是一味瞎小心，应贤良的名儿！”
“锯了嘴子的葫芦”比喻不多讲话的人。葫芦的比喻给人一种联想，联想到人的憨厚，再加上“锯了嘴子”，这形象就更强烈，更能反映一个人的性格本质。凤姐能对她的平辈妯娌尤氏这样借端讹诈，撒泼撒赖，当然更能对一般奴才使用非常残酷的压迫。
诸如此类经典描写的话语在《红楼梦》中是无处不在，不凡列举。自然能感受得到《红楼梦》在文学语言上所取得的成就是无与伦比的，它的准确性、生